華人下一代：棟梁還是負(fù)擔(dān)？

　　男孩B，則是一家三代人都與陳雪和中文學(xué)校結(jié)緣。B是個(gè)中英混血兒，媽媽來(lái)自中國(guó)某大城市。他到格林威治中文學(xué)校時(shí)只有4歲，那是15年前。陳雪記得，“他媽媽當(dāng)時(shí)很年輕，美得叫人一見難忘，并且極有教養(yǎng)，一看就是大家閨秀”。

　　后來(lái)，每周送B來(lái)上課的不再是媽媽，而是姥姥、姥爺。問(wèn)起才知道，原來(lái)，B母是個(gè)單親媽媽。她因中英大學(xué)間的一項(xiàng)交流活動(dòng)，結(jié)識(shí)了一名英國(guó)大學(xué)生，墜入愛河，隨他來(lái)英。然而，當(dāng)B母懷孕五個(gè)月時(shí)，B的英籍父親竟不負(fù)責(zé)任地甩下B母，“人間蒸發(fā)”。

　　B母生下B后，在英國(guó)找到了工作，得以立足，不久后把在國(guó)內(nèi)的父母接到英國(guó)。但被棄的感情遭遇令B母的精神狀態(tài)每況愈下，最后不得不停止工作，入院接受長(zhǎng)期治療。B母倒下后，只能由姥姥、姥爺照顧年幼的B，B家的經(jīng)濟(jì)狀況也捉襟見肘。兩位老人來(lái)英日久，很想念國(guó)內(nèi)的親友，卻沒有多余的錢買機(jī)票回國(guó)看望。

　　陳雪一直很想幫助B的一家，卻苦于沒有婉轉(zhuǎn)的方式。一次偶然的機(jī)會(huì)，姥姥、姥爺送B來(lái)上學(xué)時(shí)，陳雪聽到B的姥姥能用非常流利的法語(yǔ)與一名比利時(shí)籍的家長(zhǎng)交談，而B的姥爺能說(shuō)一口地道的英文。一問(wèn)才知道，這對(duì)老人來(lái)自書香世家，精通外語(yǔ)。于是，陳雪在周末中文學(xué)校特別設(shè)立了Story Time，邀請(qǐng)這對(duì)知識(shí)分子夫婦給幼兒班的孩子講述“城南舊事”，一個(gè)用中文講，一個(gè)用英文翻譯。

　　結(jié)果孩子們非常喜歡這個(gè)Story Time，老夫婦一講就是兩年。陳雪對(duì)他們跟其他老師一樣一視同仁，每次付給他們每人10鎊錢的交通支出補(bǔ)貼。這對(duì)老夫婦也體會(huì)到陳雪的良苦用心，對(duì)她千謝萬(wàn)謝，跟她交成朋友。陳雪告訴他們，這是他們應(yīng)得的報(bào)酬。后來(lái)，他們用這筆收入買了機(jī)票和禮物，圓了回國(guó)探親的夢(mèng)。

　　只是，B母的精神狀況也越來(lái)越差，已經(jīng)病到認(rèn)不出自己的兒子。每次B母被醫(yī)院送回家，她就會(huì)將家里的碗碟砸個(gè)粉碎。醫(yī)生認(rèn)為，她已經(jīng)不適合離開醫(yī)院了。老人們漸漸老去，如今已是耄耋之年。B當(dāng)年讀書時(shí)，常常不明白自己是中國(guó)人，還是英國(guó)人。長(zhǎng)輩們不是不關(guān)愛他，但殘缺的家庭和夾雜在兩個(gè)族群間的身份，常令他困惑。

　　“B六個(gè)月前，老人家聯(lián)系我，說(shuō)起B(yǎng)已經(jīng)讀完高中，沒有繼續(xù)讀大學(xué)，在找工作”，陳雪校長(zhǎng)說(shuō)，“老夫婦老了，有些老年病，女兒又患精神病，他們最放心不下的，就是B了。我答應(yīng)幫他們照應(yīng)B，但他畢竟長(zhǎng)大了，現(xiàn)在已經(jīng)是20歲左右的小伙子了�！�

　　“遇到不幸的華人家庭，中文學(xué)校能夠給予的幫助，已經(jīng)是盡力了。我們的資源、能力實(shí)在有限，在幫助不了的情況下，我真的很希望那些掌握更多資源、更有能力的機(jī)構(gòu)和人士來(lái)幫助他們，尤其是在破碎家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的青少年”，陳雪很感慨：“少數(shù)族裔，像我們?nèi)A人，難道真的是英國(guó)的過(guò)客嗎？我們的下一代，要成為所在國(guó)的社會(huì)棟梁，還是社會(huì)負(fù)擔(dān)？這些，中文學(xué)校想做，想幫，但心有余，力不足�！�