回憶起30年前的那個(gè)冬天，許卓群總想寫(xiě)點(diǎn)什么留作紀(jì)念，但每次提起筆，都感慨萬(wàn)千，不知從何說(shuō)起。

　　當(dāng)年在美國(guó)走下飛機(jī)那一刻，許卓群驚呆了：五顏六色的霓虹燈照亮大地，高速公路上車(chē)流像銀河般流淌。他不禁感慨：“要是在有生之年看見(jiàn)中國(guó)也有這幅景象，該多好！”

　　30年過(guò)去了，許卓群的愿望正在變成現(xiàn)實(shí)，這其中也有他自己的奉獻(xiàn)和努力。

　　最難過(guò)是口語(yǔ)關(guān)

　　1972年尼克松訪華后，許卓群開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他有預(yù)感，不久的將來(lái)中美關(guān)系會(huì)得到改善，他也許有機(jī)會(huì)到美國(guó)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，而一旦到了美國(guó)，首先要過(guò)的還是英語(yǔ)關(guān)。剛到美國(guó)時(shí)，對(duì)許卓群來(lái)說(shuō)難在口語(yǔ)，每個(gè)月要考試一次，開(kāi)始不及格，3個(gè)月后就達(dá)到七八十分了，但他還是覺(jué)得聽(tīng)外國(guó)人講話有些困難。

　　在美國(guó)，和各國(guó)學(xué)生一起學(xué)習(xí)口語(yǔ)，許卓群第一次接觸到了美國(guó)的課堂教育方式，他十分贊賞。他認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)除了按照常規(guī)背生字、學(xué)課文，小組討論也很重要。學(xué)習(xí)期間，他喜歡主動(dòng)加入小組討論問(wèn)題，“這樣能把原來(lái)被動(dòng)學(xué)習(xí)的詞變成主動(dòng)使用的、靈活運(yùn)用的詞語(yǔ)。”

　　為學(xué)好口語(yǔ)，許卓群還有自己的辦法。他記下英語(yǔ)書(shū)的各種句型，學(xué)習(xí)時(shí)將不同的詞放進(jìn)去練習(xí)，許卓群認(rèn)為這樣做對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和工作都起到了很大的作用，后來(lái)在學(xué)校里和教授討論問(wèn)題時(shí)都常常使用這些句型。

　　雖然在美國(guó)生活了兩年，但是提起英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)，許卓群還是有點(diǎn)“怵”。他風(fēng)趣地說(shuō)：“只要外國(guó)人一開(kāi)玩笑，我就聽(tīng)不懂了�！�

　　落后促使人奮進(jìn)

　　在華盛頓學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，許卓群也在考慮自己申請(qǐng)去哪所學(xué)校學(xué)習(xí)。他原想去麻省理工學(xué)院，因?yàn)樗�知道麻省理工學(xué)院有位教授也在研究他在國(guó)內(nèi)從事的PETRINET和微程序研究。然而到了美國(guó)，許卓群才得知微程序設(shè)計(jì)已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)品，大學(xué)里已不再研究。研究PETRINET的人已很少，在麻省理工學(xué)院搞研究的教授也去了別的學(xué)校。這時(shí)許卓群感覺(jué)中美之間差距太大了，在信息方面好像和美國(guó)隔著一座大山，從雜志上了解的情況都是幾年前的東西了。

　　最終，許卓群選擇了到紐約州立大學(xué)布法羅分校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作。第二年他轉(zhuǎn)去加州大學(xué)洛杉磯分校，主要學(xué)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，這在美國(guó)也是剛開(kāi)始不久的新事物�！澳菚r(shí)，我第一次知道什么是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到什么是計(jì)算機(jī)，什么是電子郵件�！痹S卓群雖然在國(guó)內(nèi)有基礎(chǔ)，但到美國(guó)后，他果斷地改變研究課題，從頭學(xué)起。

　　一邊學(xué)習(xí)，許卓群一邊收集資料。他想，北大還沒(méi)有一本像樣的教材，一定要多帶些有用的資料回去。

　　在美國(guó)，許卓群遇到過(guò)一件令人費(fèi)解的事。在美國(guó)第二年，他從紐約到加州大學(xué)洛杉磯分校，到達(dá)后發(fā)現(xiàn)行李不見(jiàn)了一個(gè)，后來(lái)失而復(fù)得，但箱內(nèi)有一摞厚厚的東西不見(jiàn)了，其他東西卻絲毫無(wú)損。后來(lái)回想，許卓群覺(jué)得可能是美國(guó)有關(guān)部門(mén)覺(jué)得箱子里折疊厚厚的紙張很奇怪，所以打開(kāi)查驗(yàn)？其實(shí)那只是一些掛歷，是一位北大教授托許卓群帶的待送的小禮品。后來(lái)這樣的事情再也沒(méi)有發(fā)生。

　　回國(guó)的時(shí)候，許卓群帶回了幾大箱資料�！捌鋵�(shí)很多資料后來(lái)并沒(méi)用上，但當(dāng)時(shí)就是想盡可能多帶些資料回國(guó)�！痹S卓群提起此事不禁笑了。

　　回到北大后，許卓群立即給學(xué)生上課，學(xué)生們求知若渴，他的課很受歡迎。

　　扮演承前啟后角色

　　直到今年，許卓群才真正從教師崗位上退休�；叵牖貒�(guó)后這些年，許卓群認(rèn)為自己扮演了承前啟后的角色�！拔母铩逼陂g學(xué)術(shù)停頓，“文革”后人才斷層，青黃不接，近些年來(lái)這種情況有所緩解。

　　如果當(dāng)時(shí)不去美國(guó)留學(xué)，許卓群說(shuō)他以后也會(huì)去，他認(rèn)為到國(guó)外去學(xué)習(xí)視野會(huì)更開(kāi)闊。原來(lái)他不知怎樣帶研究生，到了美國(guó)他知道帶研究生有兩個(gè)必備條件：一是導(dǎo)師自己要做研究，二是要幫學(xué)生選好選題，這是很關(guān)鍵的。在美國(guó)，導(dǎo)師本人是非常努力的，相當(dāng)多的老師上午9時(shí)上班，一直到晚上八九點(diǎn)都不回家還在實(shí)驗(yàn)室。

　　許卓群很欣慰的是，現(xiàn)在北大和國(guó)外很多學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，每年送出一批教師去做訪問(wèn)學(xué)者。無(wú)論是像他們那樣已經(jīng)有了研究成果再出國(guó)，還是到國(guó)外讀學(xué)位，他認(rèn)為都是大有裨益的。許卓群說(shuō)：“我親眼目睹了舊中國(guó)的貧窮、落后，也經(jīng)歷了新中國(guó)的蓬勃生機(jī)和不斷發(fā)展壯大，值得我為之出把力�！�(周小苑)