發(fā)表評論
以前也給老外教過中文課，不過有些是家教，有些是在私立語言學校。昨天終于進入大學的語言中心講課，算是登堂入室了。課是晚上上的，學生一共十幾個。先是點名，來的都是大學里的人，有本科生，有博士生，甚至還有一經濟系的老頭，一問居然是個教授。當然，除了西班牙人，還有南美人。
還是說上課的事吧。首先說了一下課程安排，學習方法跟學習資料的情況，然后把漢字筆畫表和百家姓作為學習資料給發(fā)下去了。
接著我給他們介紹了一下漢語的發(fā)展情況，目前簡體字繁體字在世界范圍的分布，然后說，你們跟我學簡體字吧啦。我找來幾個簡體繁體差別巨大的字說“你們愿意學哪個�。俊北娚恢乱髮W簡體字。嘿嘿！
接著講漢字的演化。然后拿出祭酒給我的圖，在黑板上給他們畫，日、月、水、火、木、林、森、采，這些字的古文形態(tài)，然后讓他們猜，什么意思。學生果然聰明，我才畫出來他們就都猜到意思了。
我說，其實漢字開始都是圖畫來的，演變成現在的樣子。我頗為得意，看來我畫圖水平還行，哈哈。
接著開始講拼音了。a、o、e、b、p、m、f這些東西因為跟西班牙語發(fā)音不一樣，所以得打好基礎。我跟他們說，拼音是入門第一步，得好好學，然后就糾正他們發(fā)音。
說到e的時候，我說，這個好辦就是你吃飽了打嗝，眾人一律大笑。呵呵，打嗝的聲音，全世界都一樣。
學完一部分拼音，就教了幾句日常用語，“你好！謝謝！再見！早上好！”
我說，不管學什么語言，首先學的就是這些，咱也不例外。我除了寫出漢字，還寫了拼音，還有西語解釋，于是他們就在下面抄。然后我就下去看他們寫得如何。大部分人都歪歪扭扭地把漢字寫下來了，不過也有幾個只記拼音的，沒寫漢字。他們沖我抱歉地笑，我看了也笑，說沒關系，以后慢慢來吧。
接著說漢字書寫的順序。從左到右，從上到下，從中間到左下和右下。為了方便理解，專門寫了一個復雜的字，然后用箭頭標出筆畫的次序。于是他們接著“臨摹”。
接著再練習拼音的發(fā)音和剛才那幾句話。我發(fā)現他們最大的問題是不能區(qū)分聲母的四個音調。這個情況是外國人學中文最常見的也是最難解決的問題。
于是我馬上指出來，教他們區(qū)分四個音調。我說，這玩意就像唱歌一樣，你們得把這首“歌”給我學會了。接著我特意的一遍念一邊用手勢“打拍子”，上下左右，大家一看就來勁了，一起“合唱”。連老頭教授都“唱”得不亦樂乎。呵呵！
最后我跟他們說，學習語言，不外乎聽說讀寫，你們沒有語言環(huán)境，得想辦法多找些學習資料。
凡是你看過的，你會很快忘記。
凡是你聽過的，你會記住一半。
凡是你用過的，你就不會忘記了。
所以你們得給我多聽多說多讀多寫，每天5分鐘以上，拜托大家了。
眾生皆諾。我一看表，下課！（來源：西班牙《歐華報》 作者：薩拉曼卡 修三）
