作為家長(zhǎng)，都會(huì)感覺(jué)到自己孩子在一天天地發(fā)育、成長(zhǎng)，身體不斷長(zhǎng)高，模樣也在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地發(fā)生著變化。家長(zhǎng)會(huì)在營(yíng)養(yǎng)和穿著方面給孩子進(jìn)行Step by Step的對(duì)應(yīng)，意思是要在孩子身心發(fā)育的各個(gè)階段，給予他不同的幫助和引導(dǎo)。我覺(jué)得對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也包括對(duì)于孩子的中文學(xué)習(xí)更要這樣。

　　我自己的體會(huì)是，在我的女兒快上小學(xué)時(shí)，要記住漢語(yǔ)拼音就成了她學(xué)習(xí)中文的當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)槟菚r(shí)孩子的記憶力好，這是她打好中文基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。而在女兒上小學(xué)高年級(jí)時(shí)，用中文寫(xiě)信和寫(xiě)作文就成了頭號(hào)任務(wù)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)她只會(huì)講中文，還不能用文字來(lái)充分表達(dá)自己的意思，我就把女兒送到了同源中文學(xué)校的中級(jí)班里。經(jīng)過(guò)老師近兩年的幫助和孩子的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作文的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在女兒準(zhǔn)備升中學(xué)考試時(shí)，恰逢她所在的中文班畢業(yè)了，于是她全力對(duì)應(yīng)升學(xué)考試。

　　女兒進(jìn)入中學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)她的中文詞匯量太少，而且有時(shí)同義詞或多義詞用得混淆不清。正好同源中文學(xué)校特意為畢業(yè)生辦了一個(gè)“中檢班”。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的學(xué)習(xí)，女兒輕松地通過(guò)了中檢2級(jí)水平考試，為她在日本高考做了一點(diǎn)兒前期準(zhǔn)備。

　　更加令人鼓舞的是，孩子同班的一位同學(xué)在高考時(shí)憑借中文的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了東京大學(xué)。這使我的孩子大大地增加了學(xué)習(xí)中文的信心和干勁。

　　現(xiàn)在我們又報(bào)名參加了同源中文學(xué)校新開(kāi)設(shè)的閱讀寫(xiě)作中檢班，目標(biāo)是輔導(dǎo)孩子考中國(guó)語(yǔ)檢定2級(jí)以及準(zhǔn)1級(jí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)班里，可以通過(guò)老師指導(dǎo)閱讀名家名文，提高孩子的中文修養(yǎng)；通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練(包括實(shí)用中文郵件)，提高孩子日常應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。我認(rèn)為這非常符合自己女兒的需要，我告訴她，這次不要求你中檢考多少級(jí)，但作為一個(gè)有中國(guó)血統(tǒng)的人，必須得知道朱自清、魯迅、郭沫若和老舍等語(yǔ)言大家及其作品，哪怕只是知道一點(diǎn)點(diǎn)皮毛也行。

　　我認(rèn)為像我們的孩子，成人的漢語(yǔ)班不一定能適應(yīng)他們這個(gè)年齡以及中國(guó)家庭背景這些特殊性。作為家長(zhǎng)，我了解到在中文教學(xué)方面，同源中文學(xué)校已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我衷心地希望我們的孩子通過(guò)這次學(xué)習(xí)，取得令人滿意的成績(jī)。(來(lái)源:《日本新華僑報(bào)》 作者：顧艷紅)