我一向認(rèn)為，海外中文教學(xué)的每一堂課，除了知識的灌輸和情感的引導(dǎo)以外，還有一個重要的環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們通過實踐的習(xí)作練習(xí)來及時獲取漢語世界的美好養(yǎng)分。

　　說實話，漢語寫作，對于不到三年級的海外華人學(xué)生來說，顯得有點過早，更何況是讓學(xué)生們寫詩歌了。然而，本校二年級(下)D-4班的唐美雅老師，卻做了一次大膽的“模仿寫詩歌”的實踐課嘗試。

　　唐美雅老師是一位非常負(fù)責(zé)又具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的好老師。為了讓學(xué)生們學(xué)得開心，每周都有收獲，確保教學(xué)效果與質(zhì)量，她除了傳授課本里的知識外，還每周定期給學(xué)生提供各類課外閱讀內(nèi)容，如中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷與飲食介紹，作文范文、詩歌欣賞等，還讓學(xué)生參與閱讀中文報紙，以此來豐富學(xué)生的情感，提高閱讀能力與寫作水平。

　　唐老師不僅讓學(xué)生積極參與講故事比賽、詩歌朗誦比賽及寫漢字比賽，還善于啟發(fā)學(xué)生參與詩歌創(chuàng)作。比如，唐老師給學(xué)生們選了一篇《我有一盒水彩筆》的兒童詩歌，在輔導(dǎo)學(xué)生朗誦的過程中，她有意識地引導(dǎo)學(xué)生留意如何展開情感想象力，說說自己如果有了水彩筆后，想畫什么？畫的東西是為了表達(dá)什么樣的情感？在老師的細(xì)心啟發(fā)下，學(xué)生們各自都有了真實的感受。于是，一篇篇淳樸而又天真的短詩便在學(xué)生們的手中產(chǎn)生了，一位叫應(yīng)伊健的男生說：“我畫細(xì)細(xì)的雨絲，為了小苗快樂地成長；我畫一座座大山，為了小樹有生長的地方�！绷硪晃荒猩�葉偲龍說：“我用它畫喜歡的東西。我畫語文書，為了送給要上學(xué)的小朋友；我畫很多寫字本，為了送給四川災(zāi)區(qū)的小朋友。”女生徐樂樂說：“我畫很多很多的家庭，為了這個世界沒有孤兒；我畫潔白的鴿子，為了讓世界永遠(yuǎn)和平。”男生姜一希說：“我畫了一本有千萬種語言的書，為了讓天下的小朋友都能看懂；我畫了很多很多玩具，為了所有的小孩子快快樂樂地玩。…… ”

　　這些稚嫩且優(yōu)美的短詩，既反映出孩子們純真的愛心，又真實地展現(xiàn)了孩子們的內(nèi)心世界。原來，他們的情感世界是如此的豐富，內(nèi)心世界是如此的善良。作為他們的老師，我們?yōu)榇烁械綗o比的欣慰與驚訝。真的，他們猶如一塊肥沃但尚未被人們發(fā)現(xiàn)的土壤，而一旦被挖掘，就會有豐厚的收獲。

　　在此基礎(chǔ)上，唐老師又一次讓學(xué)生們參與另一個話題的詩歌創(chuàng)作，主題是：“假如您是……”這個命題比上一次的要難一些，然而，出乎老師意料的是，學(xué)生們居然都能像模像樣地寫出來。(黃小捷，系馬德里華人基督教會愛華中文學(xué)校校長，寄自西班牙)