走進(jìn)嘉南中學(xué)的華語(yǔ)課堂近六個(gè)月，我的級(jí)任班級(jí)是小學(xué)一年級(jí)乙班，主任說(shuō)話課。另附任一年級(jí)甲班、二年級(jí)的說(shuō)話課及上午混齡班的華語(yǔ)和說(shuō)話教學(xué)。同學(xué)和朋友們經(jīng)常問“有什么特別的感覺？”，我的回答是“沒有壓力就沒有動(dòng)力”。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的關(guān)系，有教者就必然有學(xué)者。教師是教的主導(dǎo)，學(xué)生是被教的主體。因此，教師嚴(yán)格要求自己，了解實(shí)地狀況，分析學(xué)生情況，有方法的、有針對(duì)的教對(duì)教學(xué)影響很大。

　　一方面，小學(xué)生的中文課主要集中在下午，中英文交接之間沒有間隔。相當(dāng)一部分學(xué)生只能保持二十到二十五分鐘的注意力。接下來(lái)不是無(wú)精打采，就是打瞌睡，再就是好動(dòng)現(xiàn)象開始頻繁。針對(duì)這點(diǎn)，我把每堂課的重點(diǎn)爭(zhēng)取在二十五分鐘之內(nèi)過一遍，之后是一些瑣碎事和其它練習(xí)。接下去幾節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中更多的是采用重復(fù)教學(xué)，針對(duì)接受能力比較慢的學(xué)生，爭(zhēng)取不落下任何一個(gè)孩子。我始終堅(jiān)持的一個(gè)方法是“小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”。因?yàn)樾『�們各個(gè)在六七歲左右，還處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，即“關(guān)鍵期”。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思想修行的培養(yǎng)很重要，教育應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小樹立一種“課堂意識(shí)”。不落下任何一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌际前准�，只要耐心用心，可以勾繪出美好的畫面。

　　另一方面，小學(xué)生雖然已有一定的讀、寫能力，但聽、說(shuō)能力相對(duì)還是較弱，而且完全采用普通話教學(xué)，大部分學(xué)生還不能適應(yīng)。因此，講得太枯燥，學(xué)生沒興趣；講得太深，又沒照顧到整體。教學(xué)內(nèi)容的有趣多樣、深淺適度主要跟教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、技巧有關(guān)。最初我也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不太理想。于是采用姿態(tài)語(yǔ)、電腦、圖片等激發(fā)學(xué)生興趣的方法。再就是最簡(jiǎn)單最直接的也是不得已的方法就是搭接媒介語(yǔ)。但是媒介語(yǔ)的目的只是暫時(shí)的“助手”，不能用的頻繁，否則造成依賴現(xiàn)象，更別提說(shuō)華語(yǔ)的氛圍了。

　　了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接的影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)備學(xué)生”。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備教材，備學(xué)生，又要備教法。備課充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和上課的連貫性。曾有一位老師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課”，我明白到備課的重要性。

　　備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕奴課堂的能力，即“Control Class”。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，使學(xué)生注意力集中是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一，這就很講究教學(xué)方法了。教師的講解、練習(xí)的內(nèi)容適用有趣、深淺適度，教學(xué)方法能讓學(xué)生接受，學(xué)生就能聽得懂；教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有張有弛，使學(xué)生能在既緊張又輕松的氣氛中學(xué)習(xí)；教態(tài)自然、大方，授課生動(dòng)，又能照顧到全部，自然就能夠吸引學(xué)生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好的做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受到影響。并且把這點(diǎn)帶到教學(xué)中，讓原先正常的授課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致于影響教學(xué)效果。我以后應(yīng)當(dāng)努力克服，保持一顆平常心，采取有利方法，解決實(shí)際困難。

　　在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象。差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，針對(duì)實(shí)際情況，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)不同情況的學(xué)生，進(jìn)行有計(jì)劃地輔導(dǎo)，因人而宜。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在班級(jí)座位的安排上。讓愛說(shuō)話或好動(dòng)的學(xué)生與自控能力好的學(xué)生搭配，也培養(yǎng)孩子們互相幫助的意識(shí)。有時(shí)候無(wú)意中看到孩子們一些頗有愛心的動(dòng)作和行為，真的很感動(dòng)，也為她們感到驕傲。對(duì)程度慢的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，必要時(shí)采取強(qiáng)硬背誦方式，提高他們的綜合能力。與家長(zhǎng)建立好聯(lián)系溝通網(wǎng)，時(shí)常向家長(zhǎng)匯報(bào)情況，家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育孩子。他們保持安靜、遵守課堂秩序了，也就不干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)，授課效果就會(huì)更好。

　　語(yǔ)言是一種交際工具。華語(yǔ)作為工具之一，對(duì)菲律賓華校學(xué)生而言，既熟悉又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教學(xué)華語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜歡華語(yǔ)，讓他們對(duì)華語(yǔ)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講些文化生活故事，甚至流行文化，如周杰倫、F4、姚明等等，讓他們更多機(jī)會(huì)了解中國(guó)文化，更加喜歡華語(yǔ)。只有對(duì)華語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才有可能讓學(xué)生更多的聽、說(shuō)、讀、寫華語(yǔ)，這對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生很有意義。

　　作為重返的志愿者之一，我想除了工作要更加出色外，還要象姐姐一樣，做好協(xié)調(diào)工作，樹立榜樣。如今我們這個(gè)小集體已能夠和諧融洽，珍愛彼此，保持著一顆寬容、體諒和無(wú)爭(zhēng)的心態(tài)，努力共建一個(gè)溫馨的小家！(來(lái)源：中國(guó)華文教育網(wǎng) 作者：邱香，福建師范大學(xué)第六批漢語(yǔ)教學(xué)志愿者)