發(fā)表評論
中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報》13日發(fā)表署名文章，一名在新加坡教授華語的教師以自己的親身感受，表述了對于該國在推廣漢語拼音之后出現(xiàn)的孩子不識漢字的現(xiàn)狀。文中指出，許多孩子華文之所以學(xué)不好，是因為孩子的父母彼此用華語交談，卻故意跟孩子講英語。借此告訴家長，漢語拼音只是“讀音”的工具，它可幫助學(xué)“講華語”。要學(xué)好華文，一定要認得華文字。
文章摘錄如下：
我是某托管中心的老師，負責監(jiān)督幼兒園和小學(xué)生在放學(xué)后做功課。因此接觸到許多兒童學(xué)華語的問題，以及家長對于學(xué)習(xí)華語的誤解。
一些家長對我說：“老師，我的孩子不會漢語拼音，明年上一年級怎么辦？”我向他們解釋：“漢語拼音只是教你怎樣讀，最重要的是認字。就好像英文的國際音標，不能代替英文字�！�
但一些家長卻堅稱學(xué)習(xí)漢語拼音不容易：“不是的，我的老大一直到三年級，華文都考到高分，那一年，突然改了要考漢語拼音，他不會，害他華文考不及格。我不想老二步他后塵。”
自從教育部決定在小一實施漢語拼音，我發(fā)覺托管中心新來的許多孩子都不會認字了。把標在文章上的漢語拼音蓋住，他們就不會讀了。學(xué)生碰到閱讀理解就不會做，做作文時寫沒幾個字就問：“老師，‘趕快’怎么寫？‘慶�！趺磳�？”，整篇作文一大堆錯別字再加插漢語拼音，真的是慘不忍睹。
有一個我教過的幼稚園學(xué)生讀小一的時候，我遇到她的媽媽，就問她，孩子有漢語拼音幫助，學(xué)習(xí)華文應(yīng)該沒問題吧？她說：孩子的華語很爛，周圍物品的簡單華文名稱，她記不住，漢語拼音也學(xué)不會。說到底還是要有華文的基礎(chǔ)。
但我發(fā)現(xiàn)，許多孩子華文之所以學(xué)不好，是因為孩子的父母彼此用華語交談，卻故意跟孩子講英語。孩子從小習(xí)慣講英語，到了幼兒班或幼稚園才學(xué)華語。平時給他簡單的會話練習(xí)時，他們也跟不上了。問孩子：“這是什么水果？”，回答：“apple, orange ”，再問：“它們是什么顏色？”答：“red ,yellow”。日常生活接觸的事物，他們都不能用華文詞匯說出，漢語拼音怎能教他們認字？
正如上述那位家長所說的，什么是ni2 tu3(泥土), 什么是ma2 que4(麻雀)，孩子根本不知道是什么，講起華語像洋人，“陰陽上去”四聲分不清，有些孩子甚至到了五，六年級，許多字詞還是弄不清楚是第幾聲。
常常聽到家長說孩子不會漢語拼音，所以成績差，當我教他們后，才發(fā)現(xiàn)主要原因是孩子不認字。我經(jīng)常告訴家長，漢語拼音只是“讀音”的工具，它可幫你“講華語”。要學(xué)好華文，一定要認得華文字。我碰到一些非華族家長，以為孩子學(xué)會漢語拼音，就可以讓孩子選修華文為第三語文，我常勸告異族家長，孩子如果認不得華文字，退而求其次，學(xué)講華語就好，不必參加華文第三語文的考試。(洪秀丹)
