問(wèn)：我從《日本新華僑報(bào)》的“華童教育”版上看到不少關(guān)于在日本教育孩子的文章，很受啟發(fā)。我的小兒子現(xiàn)在還是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，在學(xué)校得過(guò)獎(jiǎng)。最近，學(xué)校說(shuō)要把他的畫(huà)送到市里面去展覽。我這個(gè)當(dāng)媽的，一方面是非常高興，另一方面也有點(diǎn)不知道怎么辦好。我覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)美術(shù)才能，我也經(jīng)�？渌�，但他爸爸不讓我老夸他，說(shuō)這樣會(huì)把慣壞了。我們到底怎么辦好呢？

　　答：你的孩子有美術(shù)才能，很好的一件事嘛，值得高興，應(yīng)該高興。據(jù)我們了解，華人家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有美術(shù)才能，一般會(huì)有以下幾種態(tài)度：

　　1、沾沾自喜，認(rèn)為自己的孩子很聰明，是“天才的畫(huà)家”，放縱并滿(mǎn)足孩子一切合理與不合理的要求。這種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成驕傲自滿(mǎn)的心理而不再上進(jìn)。

　　2、拔苗助長(zhǎng)，急于求成。剝奪孩子的各種愛(ài)好和游戲時(shí)間，一心讓孩子學(xué)畫(huà)。違背了孩子的生理、心理發(fā)展水平，這樣往往會(huì)挫傷孩子的求知欲，使孩子畏懼繪畫(huà)，產(chǎn)生煩燥、厭惡的情緒。

　　3、對(duì)孩子的早期美術(shù)才能不理不睬，而是按照自己的愿意強(qiáng)迫孩子學(xué)彈琴、學(xué)認(rèn)字等。“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，這樣硬逼著孩子做他不感興趣的事，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　4、珍惜孩子的早期美術(shù)才能，循循善誘，給予正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)和提高孩子的觀(guān)察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高孩子的各方面美術(shù)能力。

　　這里面的表現(xiàn)哪一種好？我想您的回答肯定是第四種。

　　您發(fā)現(xiàn)自己的孩子有美術(shù)后，建議注意以下幾個(gè)方面：

　　1、遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。

　　2、讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀(guān)察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。

　　3、讓孩子在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想像，大膽繪畫(huà)和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。

　　4、當(dāng)孩子自發(fā)作畫(huà)時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫(huà)。當(dāng)孩子畫(huà)得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹(shù)立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。

　　5、讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。

　　6、為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績(jī)要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗試成功的喜悅。(來(lái)源:日本新華僑報(bào)網(wǎng))